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    作業幫,一家普惠公司

    時間:2021/5/4 10:20:16

      在中國的互聯網發展歷程中,有改變時代的科技公司,作為創新樣本與弄潮兒,不僅實現了自身的發展,更以推動社會價值、用戶價值為使命,幫助了社會各個層面的均衡發展,這些公司不只是商業公司,更是普惠型公司。

      而在在線教育領域,拋開營銷話題,作業幫便是這樣一家普惠公司。

      

      作業幫科技賦能,推進教育普惠

      目前作業幫旗下產品累計激活用戶超8億,總日活用戶超過5000萬,總月活用戶超1.7億,占據了中國K12在線教育流量側75%以上的份額。作業幫APP也是中國唯一月活用戶過億、進入全網top30的教育類APP。龐大的市場份額背后,是作業幫對于利用科技推進教育普惠的初心的堅守。

      以科技賦能教育,作業幫持續利用自身的技術優勢,探索未來教育更多可能性。作業幫智能技術實驗室負責人王巖曾表示:“新冠疫情給全球社會都帶來了非常大的沖擊,也大大加速了在線化的進程,這是在線教育領域巨大的發展機遇,但也需要我們用更加創新的技術去解決一些全新的問題。”

      作為中國K12在線教育的領軍企業,作業幫面對新機遇與新挑戰,主要在技術基礎設施及學習效果兩個層面做出探索。

      在技術層面,作業幫不斷自主研發各種新型技術,以解決在線教育行業面臨的各種基礎設施問題。為避免受疫情影響而暴增的用戶量可能造成直播的卡頓與延遲,作業幫技術團隊推出了全新的技術架構方案。從單一云服務商轉變為使用多家云服務基礎設施,構建了多云可用技術架構,大幅提升系統的冗余度、穩定性和彈性能力。在效果層面,作業幫則通過多套智能技術方案,保障學生的在線學習效果。

      在作業幫副總裁羅亮看來,孩子們需要好的老師、好的內容、好的環境,來滿足教育上的需求。而在線教育的最大價值,就在于用科技的力量,把優質資源分發到每一個有需要的學生身邊。教育科技就是把優質的教育資源放大、遷移、匹配的便捷管道。

      作業幫堅守教育使命,攜手名師踐行教育普惠

      在線教育通過大量的創新科技,將教學過程最大程度地數字化以發揮出線下難以做到的效果。

      為最大程度提升學生的學習效率,作業幫利用大數據,長期投入建設自有題庫,獨創了完善、領先的資源生產平臺,保證了學習資料及題目解答等各類教育相關數據的生產供應。通過海量的拍搜數據、練習作答數據,配以強大的大數據分析體系,作業幫精準洞察全網學情,并可以針對某個地區某個學校某個學科當前教學的重點、易錯點給出數據分析和教學建議,幫助相關教育部門優化教學計劃。

      “整個教培體系不缺乏優秀的老師和優質的內容,缺乏的是把這些資源放大、遷移、匹配的便捷管道。而通過技術賦能,在線教育搭建起了這樣的基礎管道。”作業幫聯合創始人所暉說。

      通過作業幫的直播大班課,一名優秀的主講老師可以面對千人甚至是萬人授課。老師的效能被幾十倍甚至幾百倍放大,讓更多的身處四五線城市,甚至更偏遠地區的學生受益。

      為了篩選出優秀的老師,作業幫設置了一系列考核,包括面試、試講、大小考試、磨課、講課、同窗PK等。按照作業幫直播課2020年招聘主講老師的標準,校招只去清北及世界top30院校,社招只招募百強公立校以及大型培訓機構最優秀的老師。教齡標準定為5年以上,經過六輪嚴苛招聘篩選后,錄取率不足3%。

      被選中的老師一樣不能放松,入職后還要接受一系列的培訓和考核。據了解,作業幫建立了專門的教師培訓學院,校招的主講教師需經過3個月的“孵化期”學習,加3個月的“實踐期”培訓,總共學習17門課程,涉及教育理念、教學技能、學科知識、教育心理學等四大門類,經過半年的培訓和考核才能進入實際教學階段。而社招主講教師除了要求有教學經驗外,還需接受8門課培訓以及2個月的課程磨合,才能進入教學階段。

      優秀的師資力量為教育水平提供了保障,而技術搭建的平臺則促進了教育公平。作業幫利用平臺,用技術打破了時空限制,推倒了學校圍墻,也將名師的個人能力放大,這正是在線教育帶來的普惠的意義。

      而作業幫利用大數據的洞察能力,賦能教育,還可以為各地中小學學生學情和因材施教提供科學指導和建議,這是推動教育面向未來、面向信息化的尖兵科技之一。

      作業幫不忘初心,讓在線教育慢下來

      2021年2月,我國第一個由教育部牽頭、多部門聯合印發的針對中小學線上教育教學資源建設與應用工作的規范性文件的出臺,從側面佐證了在線教育已經成為我國中小學教育的一種重要方式。

      而巨大的市場需求下,在線教育行業吸引了大量的資本快速注入,使得整個在線教育行業變得異常火熱。

      正如多名教育界專家所言,不僅在線教育要“慢”下來,整個教育都應該“慢”下來,因為教育不是工業,也不是商業,不能單純地追求效率與效益,而是情懷培養、人格熏陶、知識增長、能力提升的長久事業。

      “技術永遠是為業務和需求場景服務的”,作業幫創始人侯建彬表示。作業幫沒有刻意談過技術,但十分看重用戶第一。用戶和行業的認可也再一次證明,科學技術本身沒有溫度和創造力,而真正煥發無窮力量的是產品。

      為此,作業幫推出“新匠師”理念,讓在線教育慢下來。作業幫在用心打磨每一節課的同時,也在不斷發揮自身的技術優勢,加速技術迭代速度,實現對學生學習的全周期數據化管理,通過大數據進行圈層追蹤,為每個學生量身定制學情畫像,以周期化的持續培養全方位提升學生素養,真正在實踐中融合“技術賦能”與“匠人有心”。

      越是邁向未來的教育、更普惠的教育,越需要作業幫等在線教育發揮價值。正如國家教育考試指導委員會專家所言,“心懷匠人精神,在反思浮躁中沉淀,在審視現象中求精,把每堂在線課程做成有靈氣的生命體,長此以往,必將推進教育的普惠、普慧。”

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